学校优良学风是如何建立起来的？ 举报 理由 举报 取消 具体什么是优良学风，我觉得是人人为自己前途奋斗，克制欲望，为自己行为负责。我所了解的高校中，认为基本达到好学风的学校有北大，中科大，曲师大等。 2017年4月28日 6 条回复 1395 次浏览 管理,高校,高校学生
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谢邀。
不同人眼里的“学风好”概念不一样，我理解的学风好跟题主问题介绍里形容的学风好并不一样，具体来说是以下这么几点：
学生有强烈的求知欲，有相互讨论的学习氛围，且有足够的学习能力来高效率地学习理解知识、从而进行高质量的学术讨论；有坚持不懈的意志品质，能够长时间专注学习；有一定创新能力，对知识有自己的理解而不是死记硬背，部分学生有一定的科研能力和潜力。
按我这些标准来衡量，北清华五的学生可以满足学习能力方面的要求，意志品质方面可能还是清华科大交大的学生强一些。在我看来，学习就是纯粹的学习，就是求知，学风就是学习的氛围，没必要强行和“为自己的前途奋斗”扯上关系。
蟹邀。
当初还是个懵懂的孩子，一进校门就天天听着
海纳百川 有容乃大
于是我就变成了现在这个松弛的样子。
导师我真不想写论文啊我没干闲事你你你你按我头干嘛有话好daskchdhgsjdhhd
有些文不对题…随便说说
ZJU数学系曾经本科生seminar还兴旺的时候有这样一句话：如果你有一个数学问题，那么到西区五楼的那几间自修室，总能找到和你一起讨论的人。
表示非常向往那样的日子。然而现在已经日渐式微了sign。
陈之藩先生在《剑河倒影》中的一些话我想可以参考，总结起来，好的学风就是两个字：自由。下面是摘录，每一段都是不连续的，建议去看全文：
李约瑟画龙点晴的结论是：中国科学在整个发展过程中主要是为了「实用」。
欧洲近五百年的科学发展主要是为了「好奇」。
从楼上望出去，剑桥就在眼前，剑河的水也并不是格外清澄；桥旁的树也不是特别碧绿；崢嶸的楼顶，我们可以建；如茵的草地，我们可以舖。我们同样有不朽的蓝天，同样有瞬逝的云朵。但培养这麼多人在这裡作好奇的梦，却不是一蹴可几的。
这种环境逼迫著每个人与另外一个人接触，而今天的话题又不会同於昨天的话题。谁知哪一句閒谈在心天上映出灿烂的云霞；又谁知哪一个故事在脑海中掀起滔天的涛浪？我想剑桥的精神多半是靠这个共同吃饭与一块喝茶的基础上。这个基础是既博大又坚实的：因为一个圣人来了，也不会感觉委屈，一个饭桶来了，正可以安然的大填其饭桶。
坐在我左边的教授说，他非常恨那些并不懂什麼而偏爱在那儿写书的人。所以今天上课时，不是应该开几本参考书吗？他说他在黑板上所开的，不是参考书而是要学生「儘量避免看，绝对不要买」的十本「杰作」。他说：「我的演讲，足够使你们头昏脑胀而有餘，不用再买那些书了。
不知是哪位圣人创出剑桥这种制度，这种制度是无时无地不让你混合。比如教授与学生混合，喝茶与讲道混合，吃饭与聊天混合，天南的系与地北的系混合，东方的书与西方的书混合。至於行与行间的混合，他们以为更是理所当然的事。生物化学家忽然变成了考古，工程科学家忽然搞起经济学，搞抽象数学的到实验室作起实验来，女秘书造诣而上成为教授，你就知道这个学校之怪了。
剑桥之所以为剑桥，就在於学生们能够辩论到午夜后三时而不休这种切磋教育上。凯因斯的父亲在剑桥主持行政多年，他又是古典逻辑专家；而凯因斯本人从小就爱数学，他的第一本著作即是「或然率论」。可是凯因斯的两位经济学老师，硬说凯因斯是经济学的人才，让他专攻经济学。当时的凯因斯既无此信心；凯因斯的父亲更无此看法。而他的经济学老师却肯定的说凯因斯是经济长才，把凯因斯毕业后当了两年公务员的伦敦生活中拉回到剑桥，由老师自掏腰包给凯因斯一年一百镑的奖助金，把他留在剑桥，让他深攻经济学。
因为没有真正陶铸人才的地方，所以没有真正人才出现；因为没有澄明清晰的见解，所以没有刚毅果敢的决策与作为。
连院长也不知一个学院如何工作。不过当学生的，一个礼拜要见一次导师，谈一小时。这一点一个学生应该知道。导师呢，我们这裡有一个脱了袜子，躺在地上，看著天花板才能指导学生的导师。
这两个老大学，似乎把学生当成生物，让生物生长；别的所谓「大学」，似乎把学生当成矿物，让矿物定型。
分数线会把可以营造好学风的学生过滤出来
那么问题来啦，我邮是到码农培训基地还是byr踏实肯干爱钻研？