2016年会是在线教育中小型创业公司大洗牌的时间吗？ 举报 理由 举报 取消 近两年，随着大量的热钱进入在线教育领域，教育培训行业涌现了大量的中小型创业公司，到了2016年，这些公司会不会像当年的团购网站一样昙花一现？ 2018年1月28日 6 条回复 1374 次浏览 互联网创业,公司,创业,在线教育
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会。。但是和团购又有不同的地方。。。
团购网站是因为有了巨头出现而导致了小站难以生存，在线教育是因为没有用户而导致小站难以生存。
在线教育我们分为K12在线教育和职业技术教育两大组成部分，在职业教育领域（再教育领域），用户绝大多数属于：感兴趣的学习，因为网站不给国家和社会普遍认可的证书。。。再加上有好几个巨头加若干二线免费提供资源内容的网站，导致了目前这一块，公益属性远远大于商业属性，那么除了不差钱的大站，其他小站会逐渐死亡，因为教育资源虽然卖不出价钱，但是制作费很贵。。
K12教育领域的问题在于：老师和学生根本就不用你的系统！
全通，天喻算是行业内领头的BAT，
目前全通走的是移动路线，通过移动和教育平台的不断收并强行抢夺校讯通的用户，我真不明白移动公司到底想什么，一方面来说，全通收并校讯通用户后并没有好好地经营校讯通业务，因为校讯通本身来说属于一个花边性业务，有没有对学校和老师还有家长来说没有多大的区别（有微信和QQ群现在还出了校园微信功能），这就需要校讯通运营商不断去服务、维护和学校以及老师的关系。全通收购了校讯通业务和用户后，严重打击了运营商的积极性，普遍校讯通用户量大幅度减少。这也就算了，校讯通是你移动自己的业务，本身也不是很有所谓的事。但是全通在公司发展规划中明确指出其未来的发展方向包括：全运营商平台支撑和银联、微信等多方支付手段的拓展——移动高管就不明白吗？现在你移动公司除了提供短信出口和支付渠道，你还有什么？最后所有校讯通用户被全通一把捞走，短信走虚拟运营商，收费走微信或者银联，移动公司就终于可以找到借口彻底关闭“和教育“平台了是吧？哦，对了，和教育平台也是人家全通开发的，直接拿走就好。
不过算了，就算全通统一了全国校讯通，老师和学生该不用，还是不用，也不是很有所谓的事。
天喻走的是国家层面路线，找到了很多教育专家，领导，以试点新教育的方式，推广他们的产品，可惜他们根本不懂教育，而他们要面对的恰恰是中国最懂教育的一群人，所以开始炒概念，微课、翻转课堂、智慧课堂、优师优课、在线课堂、实景化教学、虚拟教学、211教学。。。。其实还是那些东西，学校的教学模式并没有任何改变。
那么，也就导致了真正有效的收费用户，基本没有，因为家长可能会看在学校或者老师的面子上购买服务，但是如果不用的话呢？这种虚假的繁荣又能持续多久？
还有一类是教育O2O，这一类目前来说出现了一开始就预期的情况，前10名老师，学生很多，10名往后，没学生。老师收纳足够多的学生，抛弃平台自开炉灶。。平台完蛋。
其实在线教育，最难的地方在于：效果很难体现，你也很难告诉你的用户坚持下去会有效果。
所以对在线教育的热钱投入开始退潮，2016，会有很多公司死亡，但是BAT也不会好过，因为他们只是一群商人，而不是教育者！
按照惯例，首先申明屁股位置。利益相关：本人是K12在线教育机械龟()产品的创始人。以下内容建立于自己对这个领域的认识。
同意大多数人的分类：义务教育、职业教育、兴趣学习。
义务教育显然是刚需，这是规模最大、最稳定的市场。但是推广成本很高。产品进入学校非常困难，让老师和学生坚持用不容易，另外市场在国内是支离破碎的。
前几年出现了很多产品，这些产品基本上是在课堂外边打转。如果不能深入课堂就缺乏粘性，因为学生有95%的时间是被学校支配的，要么在听学校的课，要么回家也要做学校布置的作业。中国的现实是，大多数学生连学校布置的作业都做不完。
今年有个明显的趋势：一部分在线教育产品开始进入课堂，比如作业盒子、猿题库等都在往课堂里渗透，但是从他们宣传的数据来看，显然是在吹牛逼。
另外很多产品有个误区：在做去教师中心的在线教育。我认为是没有前途的。义务教育义务教育，除非学校的生源非常牛逼，靠这帮小孩的自觉性、自组织完成学习，基本上是天方夜谭，另外学校也不会同意。现在生源不好的学校老师非常辛苦，就这样，还搞不定，你去放羊？校长不疯了？
职业教育和兴趣教育，很多是实操性质的，逻辑上需要很强的线上线下资源支持，只能做平台了。线上最多是知识传播，置于变成自己的技能，线上是无法做到的。
有空再更新。
创新，很多时候意味着为客户创造新的价值。在线教育创业要不被洗牌，应该也要是在细分领域或者商业模式方面进行不断创新才有生机，除非是关系户或者富二代可以苟延残喘几年。
从市场一点感受来看，洗牌应该还没到那个阶段；
但是，从很多公司开始变现尝试的行为看，验证自身模式盈利能力的时候到了吧。
K12在线教育偏向互联网技术 变革需降温
在线教育近几年来几乎成为了教育界的“头条”，一身霸气且喊出“颠覆传统”的在线教育，声音未落便激发了大批入局者疯狂的创业激情，似乎这就是一片未开垦过的肥沃的金矿，在线教育在过去的一年也获得了资本的过度青睐。尽管有的机构在惨烈的K12在线教育竞争中“昙花一现”，但似乎没有真正触动K12在线教育入局者敏感的神经，K12在线教育仍然被视为在线教育中一座“遍地黄金的要塞”，显见其兵家必争的地位。
据悉，研发一年多的优学习在线平台将于1月12日在北京举办上线发布会，更值得一提的是，优学习在线平台的上线发布由新浪全程操办，可见优学习在线平台亮相来头“不浅”，优学习今冬的高调现身，让人不禁觉得K12在线教育依然像北京雾霾后的太阳，烤在脸上仍有火辣辣般的感受。优学习在线平台的创始人黄韬接受采访时表示，“优学习平台经历了一年多的研发，关于产品优势、运行模式、变现模式等内容在研发初期早有规划和方向，同时在“在线教育”风云变幻的今天，我们迟迟今天才发布是因为我们更有信心承担更多。”
然而，在线教育从2010年兴起至今演绎了风云突变的“线上滩”，尽管在线教育创业机构扎堆宣布融资的利好消息，但稳定的用户资源和可持续盈利模式仍是在线教育的痛点。 在资本越来越趋向于谨慎和观望的状况下，优学习的上线发布会会以怎样的内容和姿态一股脑涌入或撞破资本界的视野，值得我们期待。
对于在线教育的“燎原之火”业内也有不同看法，向来比较低调并以“思过崖”自居十年的文新学堂董事长叶德文却这样认为这把“火”：“在线教育的‘火’代表了未来教育发展的趋势，但在今天‘火’的背后又存在着片面和偏离教育规律的问题，在线教育要想在未来占有一席之地，就必须给自己降降温，认真地考虑如何实现在线教育的变革，通过线下线上结合，组建‘教师、学生、家长、学管师’参与的教育整体、教学生态系统和构建科学的评价体系，发挥在线教育信息化服务平台的功能，真正满足学生家长的教育需求。”
不论K12在线教育身板有多坚硬，内心有多坚强，坊间依然刮起了“K12在线教育倒闭潮是否到来？”、“还能不能做？”、“如何做？”的讨论风暴，坊间“谈‘线’色变”， 而创业者、行业龙头，甚至一些跨界布局的上市公司，依然在在线教育的最大高地，艰难地啃着这块最大的肥肉与最坚硬的骨头。然而，事实上并非梦想那么美好和简单。在线教育尽管“讨伐”声惊天动地，但传统教育毫发未损，而一些传统教育机构也在推动在线教育的变革，在努力寻求与在线教育的互补。
K12在线教育领域异常热闹，但稍冷静下来我们却发现，绝大多数企业的产品依然是线下课程的复制，做线下课程的线上渠道，这一偏向互联网技术的“线上运动”因重复线下课程，成为教育领域内实实在在的“赝品”，并未得到家长和考生的宠爱，市场状态一如精湛的“十字绣”，有价无市。K12在线教育产业规模的研究报告多次被媒体提及，可是至今似乎仍然没有哪一家公司能够从这一产业规模中取得阶段性成果，有业内人士甚至感叹：“活着”实属不易！
有专家认为，目前大部分所谓在线教育只不过是打着互联网这个旗号在做讲、测、练，这些都不能作为革新教育的力量。理由是，尽管互联网、云计算、智能终端等信息技术，在未来会越来越多地嵌入到人们的学习生活中，但如果仅是将传统课程搬到网上，而忽略了教育与技术的结合，便不会给社会带来增值，更会给教育改革带来没必要的难度。
通过对北京一些在线教育机构调查发现，目前各在线教育机构基本上都停留在线上的知识教育方面上，却没有能力触及生活教育、人格教育和心理教育等教育领域，另外教育需要的教学情境和学习氛围在线上更是难以实现。
“K12在线教育需要变革，以学生为主体的在线教育服务平台才是K12在线教育的未来。”人教社课程评价专家李静纯先生认为，尽管线上线下结合成为当下行业人士看好的模式，但很多纯粹的在线教育平台并没有真正与线下的教学相融合，由于应试教育背景下的学生学习自主性不足，单一的以知识和技能为主的在线教学却忽略了教学空间和课堂剧场效应，学生学习过程被淡化，失去教育规律的互联网技术无法用发展的眼光看待学生，并不能实现激励与促进的功能，K12在线教育变革的路还很漫长。
我和楼上一样，也是做k12d的义务教育这块，我们的网站很快就上线了，但是已经积累了部分种子用户，就我个人而言，k12创业公司在2016年会过的拼，竞争太激烈，死的太多。
但是并不代表着所有的k12都会死啊 物极必反 话不能说太死，渗入课堂反倒是最有效的一条路子，因为很多k12根本进不了学校，如果能进校的话也必当如同狼入羊群一般。