这是我发表在《当代教育论坛》第五期（五月份出刊）的一篇论文，愿与价值中国的各位博友共同探讨。
当前大学语文综合性学习存在的六大误区
刘咏梅
湖南水利水电职业技术学院评建办410131
摘要：进行综合性学习是培养学生综合人文素质的一条行之有效的途径，
本文针对大学语文教学现状，对大学语文综合性学习的六大误区
进行了探讨。
关键词：大学语文 综合性学习 六大误区
大学语文教学首先强调的是培养大学生的综合人文素质，那么怎样才能培养大学生的综合素质呢?上了几年大学语文课，笔者深有体会，认为进行综合性学习的教学是一条行之有效的途径。
何谓综合性学习?综合性学习就是学生自主学习的活动过程和实践探究过程，学什么，怎么学，学生自己来决定，学生既是学习的决策者，又是学习的实施者。综合性学习作为一个独具特色的教学领域，成为我国当前大学语文课程改革的一大亮点。它对大学语文老师来说是个新鲜事物，那么如何进行综合性学习的教学呢?
与以往的语文实践活动相比，综合性学习的教学在教育内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式等方面有着明显的区别，但从综合性学习的实施来看，许多大学语文老师并没有把它当作一门课程来加以重视，并没有将其与语文活动区分开来，使得综合性学习并没有发挥其应有的效用。
综合性学习是从过去的语文活动发展而来的，但其活动内容的“综合性”要求和“探究性”特征使得综合性学习表现出的能力层面远远高于过去的语文活动，其活动过程是一个学生自主学习、自主探究的过程，其活动总量及学生参与面是过去的语文活动无可比拟的。综合性学习应成为大学语文教学的常规内容，而不应是“添头”或“装饰”。但事实又如何呢?笔者曾产生过不少疑问，也为自已在执教过程中遇到的种种问题而感到困惑，于是就此问题和同行们做过讨论，然而结果是不容乐观的。
总结起来，我认为当前大学语文综合性学习教学中存在以下六大误区：
误区之一：部分教师认为综合性学习是语文教学的“附属”、“添头”和“装饰”，在教学中不作为或作为不够，随意性强，缺乏计划性。。
综合性学习本身就是大学语文教学的常规内容，是每一个大学生必修的课程内容，而不是为大学语文教学作“装饰”用的花瓶，更不是可有可无的“添头”。综合性学习在大学语文教学形式上有着其独特性，在知识与能力方面也是有序的、系统的，教材对综合性学习这一块的编写仍然遵循着“由浅入深、循序渐进”的原则，教师与学生在共同完成综合性学习的任务时不得随意打乱，必须经历准备——项目设计、体验――过程实施、与表达交流――成果展示三个阶段，不是想怎么干就怎么干的。
华东师范大学徐中玉、齐森华主编的《大学语文》的课程目标,有四个注重.注重与中学语文的衔接;注重高职大学语文的道德教育：注重训练学生的思维品质；注重培养学生的职业素养。通过实践教学,我认为这套教材能突出综合性学习的特点..这套教材总共12篇，分别为：品格胸怀;为政爱国;人生世态;亲情人性;爱情婚姻;传记逸事;怀古咏史;写景记游;论文品艺;中国小说;外国小说.我认为这种编法是不能随意打乱的,无计划性的教学是行不通的。
语文交际圈教学理论认为综合性学习是基于项目的聚会，师生为了完成这一项目，必须拟定切实可行的计划，过程实施就是按拟定计划进行探究的过程，没有计划的综合性学习是无意义的学习，把综合性学习当作可有可无的教学内容而不引起高度重视的大学语文教学不是全面的大学语文教学。
吉林大学前校长刘中树教授认为，大学语文目前正面临边缘化，出现这样的尴尬现象，主要原因还是对于大学语文综合性学习的重要性价值认识上有问题。过去，我们总是认为大学语文教育就是要提高学生的阅读能力和文字表达能力，就是把它作为一个工具。现在要突破过去的工具观点，大学中文系学生要在中学的基础上提高文学作品欣赏能力和各种作品的写作能力，着力于传统文化的教育；人文精神的教育；民族精神的教育；陶冶情操塑造人文的教育。这是要把它看成终身的教育，这样认识的话，大学语文教育就是贯穿终身教育全过程中的一个环节。
误区之二：过分依赖于课本，唯教材是从，把综合性学习当作课堂作业来完成。
在传统的大学语文教学中，大学语文教材做为知识的绝对权威而被绝大多数大学语文教师捧为圣经。在课程改革到来之后，大学语文教材仅仅做为—种资源而存在，但大学语文教师的教育观念并没有发生改变，无法用新理念去从事综合性学习的教学，教师抱着书本打滚，甚至把综合性学习中的问题当作课堂作业来要求学生完成。我教过的高职二班，用的是高等教育出版社出版的“十五”国家级规划教材，孙昕光主编的高职高专的《大学语文》，然而这套教材根本就不适合学生。里边的内容过于晦涩难懂，又不能突出实用原则，学生根本不能接受。
真正善于教的大学语文教师，一定要走出大学语文教材这个圈子，引导学生从引子找到大学语文学习的钥匙，并最终成为学习的主人。课文是例子，它是“成品”；综合性学习材料不是例子，因为它不是“成品”，仅仅是一种资源——可供参阅的项目引子，更不是作业。
