案例
中午自由活动时间，老师忙碌地更换着主题墙里的幼儿作品。有的孩子看到后围过来，好奇地问：“老师，你在干什么呀？”老师头也不回地说道：“我们要更换的作品。”说完随手将换下的作品全部丢进了垃圾桶。孩子看到，惊讶地问：“老师，那你为什么要把我们的画丢进垃圾桶里呀？”老师不假思索地说：“破了，旧了，没用了”说完就走开了。
过了会，老师看见一群孩子围着垃圾桶议论着什么，边说好象还边从垃圾桶里捡些什么。“这张画真好看！”“这好象是我画的汽车”“你想要吗？”“我想带回家。”“老师说旧了没用的东西就要丢进垃圾桶”……看到老师来了，大家连忙把手里的东西藏在背后。“脏死了。”老师皱起眉头说，“全部给我扔掉！”孩子们只好不舍地将画重新丢进垃圾桶。
有时候教师随意性的言行，会在孩子心中留下许多疑惑。我们身边是否有类似的问题发生？是否有这样类似的尴尬呢？
如果是你，又会怎样做呢？你是如何人处理幼儿的各种美术作品？

分析
类似于上述教师随意性的行为在我们的身边是是比比皆是的，我们确实给孩子留下了不少的疑惑，既然有类似于这样的案例，那么我们知道了，我们就要尽量去克服，去避免，加强实践理论再实践的检验过程，让我们少走弯路，借鉴同行的经验教训，在已有的基础上得到提高。那么就需要我们对此案例做一次分析。
孩子应该充分尊重孩子，做孩子的榜样。在本案例中“有的孩子看到后围过来，好奇地问：‘老师，你在干什么呀？’老师头也不回地说道：‘我们要更换的作品。’说完随手将换下的作品全部丢进了垃圾桶。”我们常常教育孩子，要尊重别人，在别人说话的时候，我们要看着别人的眼睛，可是往往我们教师会忽略掉，老师都做不到的事情要孩子去做，怎么会不给孩子产生疑惑呢？
在处理作品时，作品是属于孩子的，孩子也应该有他处理作品的权力。在本案例中，教师随手将换下的作品全部丢进了垃圾桶。根本没有得到孩子的同意，也没有给孩子处理作品的权力，从某一种角度来说，教师的这种私自处理幼儿作品的行为，是完全不对的行为。会让幼儿觉得这些作品到底是属于谁的？而产生疑惑。
教师应时刻注意自己的一言一行，我们的教学效果好不容易才达到，不要轻易一句话就被破坏掉了。本案例中，“老师，那你为什么要把我们的画丢进垃圾桶里呀？”老师不假思索地说：“破了，旧了，没用了”说完就走开了。我们常常教育幼儿要尊敬爱护老人，如果“破了，旧了，没用了”我们就扔掉，那老人呢？还值得我们爱护、尊敬吗？我们平时花很多时间去准备一节课，用了很大的努力才实现了我们的教学效果，可是轻易一句话就给破坏了，这难道不可惜吗？平时在幼儿园中，我们常常和幼儿一起用废旧材料做手工，所以不能轻易说“破了，旧了，就没用了”的话。

措施
经过我们的一致讨论，最好能够在处理这些作品的同时，征求孩子们的意见，因为这些都是他们辛苦的劳动果实。可以组织幼儿一起讨论怎样处理作品？比如：可以将旧的作品擦拭一下，将破的作品补一下等等。可以将主题墙上部分好的作品换下来放到其他的地方，也可以让幼儿带回家。我们认为最好的办法是：把取下来的作品整理好，做好分类，到期末汇总表扬后，让幼儿带回家。